Методика преподавания паремий в корейском языке

Кафедра: Корейский язык и литература, методика их преподавания

Год Обучения: 2012-2014

Студент магистратуры: Азимджанова Умида Батырджановна

Научный руководитель: канд. пед. Наук. доц. Нам В.В.

Специальность: Родной язык и литература ( корейский язык и литература)

Аннотация

К магистерской работе на тему

«Методика преподавания паремий в корейском языке»

Актуальность темы: Воссоздание любой национальной культуры имеет прямое отношение к исследованиям в языке данного народа.

Язык – важнейшее средство человеческого общения, орудие передачи мысли, выступающий одновременно в качестве зеркала национальной культуры, ее хранителя. Языковые единицы фиксируют содержание, которое в той или иной мере восходит к условиям жизни народа.

Наиболее ярко культура народа проявляется во фразеологии и афористике, замкнутых устойчивых фразах, непосредственно и прямо отражающих внеязыковую действительность.

Актуальность данного исследования заключается в невозможности переоценить функциональное значение паремий в повседневной жизни. Они, являясь объектом пристального исследования в корейском языке, тем не менее, недостаточно изучены в отечественном корееведении с точки зрения взаимосвязи структуры и семантики.

Таким образом, выбор темы нашего исследования обусловлен актуальностью проблемы формирования лингвокультурологической компетенции языковой личности студентов в процессе их обучения паремиям корейского языка. Такая постановка вопроса предполагает поэтапное включение обучающихся в процесс познания инокультурного социума, что должно способствовать а) повышению эффективности формирования у студентов лингвокультурологической компетенции в условиях языковой среды; б) усилению мотивационного фактора в процессе усвоения языка как языка профессиональной деятельности иностранных студентов; в) активизации познавательных интересов студентов к корейскому языку в процессе усвоения ими корейских паремий.

Цель и задачи: создание и обоснование методики преподавания и формирования правильного понимания студентов в процессе личностно ориентированного обучения корейским паремиям.

Объект и предмет исследования - процесс поэтапного формирования у студентов обучения корейским паремиям. Предмет исследования методика поэтапного формирования вторичной языковой личности студентов в процессе изучения корейских паремий.

Научная новизна исследования: - определены основы поэтапного формирования лингвокультурологической компетенции «вторичной» языковой личности студентов в процессе овладения ими корейскими паремиями;

- разработана методическая технология (принципы, механизмы, методы, приемы, система упражнений) формирования лингвокультурологической компетенции вторичной языковой личности студента при обучении паремиям;

- выявлены и систематизированы трудности, которые испытывают студенты при овладении паремиями, намечены оптимальные пути их устранения.

Практическое значение исследования: Отбор корейских паремий с национально-культурным компонентом, разработка экспериментальной программы обучения, составление словника, системы упражнений и заданий, обеспечивающих понимание обучении пословицам и поговоркам , возможность использования результатов обучающего эксперимента непосредственно в учебном процессе определило практическую значимость работы.

Структура магистерской работы: магистерская диссертация будет состоять из введения, трёх глав, заключения, списка литературы и приложений.

На второй фазе исследования осуществляется педагогический эксперимент, обрабатываются и анализируются его результаты, готовиться черновой вариант 3-главы.

На заключительном, третьем, этапе дорабатывается методическая часть диссертации, в случае необходимости, пересматривается или дополнительно анализируется педагогический эксперимент, готовится чистовой вариант текста диссертации, осуществляется необходимая работа по оформлению исследования, подготавливаются необходимые для защиты технические и иллюстративные средства.

Основные результаты выполненной работы: Рекомендации по использованию заключаются в том, что материалы могут быть использованы при чтении спецкурсов на семинарах по лингво-культурологии для иностранных студентов-филологов, на занятиях по русскому языку, посвященных русской народной культуре. Они могут использоваться также и при изучении отдельных аспектов корейского языка,

Заключение и предложение: Данная работа может положить начало эффективности процесса формирования лунгвокультурологической компетенции у студентов в соответствие с концепцией поэтапного становления и развития языковой личности студентов, данные цели могут быть достигнуты в результате реализации на практике предлагаемой исследовательской группой профессоров, в исследование методического модели обучения паремий корейского языка, доминирующим компонентом которого является . тщательное изучение материала предлагаемой в данной работе.